Como algo mas añadido al blog, vereis que en la parte de abajo que he creado mi perfil con foto en el blog y he aprendido a poner enlaces en la parte derecha del blog.
En este caso el articulo del enlace es de una revista de internet alternativa y el cual esta copiado y publicado con licencia creative commons. Así como un video que es una visión crítica sobre el proceso de Bolonia que viene muy bien para saber porque hacemos este Master.
Tambien he adjuntado una pintura de Honorate Daumier y una leyenda debajo de ella que espero os guste a todos.
sábado, 27 de febrero de 2010
CONTINUO CON LA SEGUNDA CLASE 24-02-2010
Una vez que el alumno ha encontrado la información y ha pescado en el mar de internet, debe comprobar la fiabilidad y cientificidad de esta.
Pero ya vimos que esto no bastaba, que el paso siguiente es la creación propia. Este paso se daba poco en las licenciaturas. No se que ocurrirá con los nuevos grados. El paso de la investigación y la creación se daba sobre todo en Master y Doctorado.
El acceso a internet puede faciliatar alumnos investigadores desde primer grado de carrera, el problema estriba en conocer la calidad de esas investigaciones, que anteriormente nadie hacia nada hasta verificar muchas veces todas las fuentes.
Una vez conseguido todo ello, sea de una u otra forma, en internet la creación debe hacerse con un uso ético de la información. Es decir evitando el plagio.
El copy right, es sin embargo, muy rígido para internet. Por ello se han creado las licencias creative commons. Dichas licencias permiten la distribución de algo creado por ti, y a la vez en combinación con sus diferentes permisos crear una nueva obra a partir de la tuya y distribuirla.
Asi una licencia creative commons me permite copiar un articulo de cualquier revista que lo permita.
Por ultimo ese día se trato de los diferentes programas para referenciar bibliografias para investigar.
En estos dos casos lo considero innovador, solo que soy totalmente inexperto en la ultima cuestion.
Pero ya vimos que esto no bastaba, que el paso siguiente es la creación propia. Este paso se daba poco en las licenciaturas. No se que ocurrirá con los nuevos grados. El paso de la investigación y la creación se daba sobre todo en Master y Doctorado.
El acceso a internet puede faciliatar alumnos investigadores desde primer grado de carrera, el problema estriba en conocer la calidad de esas investigaciones, que anteriormente nadie hacia nada hasta verificar muchas veces todas las fuentes.
Una vez conseguido todo ello, sea de una u otra forma, en internet la creación debe hacerse con un uso ético de la información. Es decir evitando el plagio.
El copy right, es sin embargo, muy rígido para internet. Por ello se han creado las licencias creative commons. Dichas licencias permiten la distribución de algo creado por ti, y a la vez en combinación con sus diferentes permisos crear una nueva obra a partir de la tuya y distribuirla.
Asi una licencia creative commons me permite copiar un articulo de cualquier revista que lo permita.
Por ultimo ese día se trato de los diferentes programas para referenciar bibliografias para investigar.
En estos dos casos lo considero innovador, solo que soy totalmente inexperto en la ultima cuestion.
SEGUNDA CLASE 24-02-2010
La segunda clase nos adentra un poco mas en la red. Primeramente nos transmite donde se busca mas la información.
Luego nos habla de un diagrama circular donde se nos transmite todo el proceso de busqueda y circulación de la información.
Un papel primordial son los amigos, es decir personas de confianza en la materia que nos garantiza la fiabilidad de la informacion encontrada.
Todo ello se detalla claramente en un video sobre un estudiante de psicologia norteamericana. El estudiante no usa libro alguno, tiene motores de busquedas, referencias, personas de confianza, blogs de expertos en la materia y poco a poco va creando su propio blogs con todos los conocimientos que va encontrando.
El estudiante se convierte en un investigador más que un estudiante y el papel de la profesora es el de una directora. Lo que nos llevan repitiendo continuamente en el master, es decir que el profesor es un director de orquesta, que vamos a ser futuros directores de orquesta en secundaria o bachillerato.
Esta práctica educativa es el conectivismo, pero más bien esta basada en la construcción de el conocimiento aunque sea basada en nuevas tecnologías.
Espero que esto no lleve al descontrol y la indisciplina que se quejan los profesores en secundaria.
Hay que tener en cuenta que en historia, como en otras ramas de letras, el contenido es muy importante y que yo pienso que el profesor no debe ser solo un director de orquesta, sino que debe transmitir contenidos y no solo ayudar a buscarlo, pues por simple pereza los alumnos no buscan nada o muy poco.
Luego nos habla de un diagrama circular donde se nos transmite todo el proceso de busqueda y circulación de la información.
Un papel primordial son los amigos, es decir personas de confianza en la materia que nos garantiza la fiabilidad de la informacion encontrada.
Todo ello se detalla claramente en un video sobre un estudiante de psicologia norteamericana. El estudiante no usa libro alguno, tiene motores de busquedas, referencias, personas de confianza, blogs de expertos en la materia y poco a poco va creando su propio blogs con todos los conocimientos que va encontrando.
El estudiante se convierte en un investigador más que un estudiante y el papel de la profesora es el de una directora. Lo que nos llevan repitiendo continuamente en el master, es decir que el profesor es un director de orquesta, que vamos a ser futuros directores de orquesta en secundaria o bachillerato.
Esta práctica educativa es el conectivismo, pero más bien esta basada en la construcción de el conocimiento aunque sea basada en nuevas tecnologías.
Espero que esto no lleve al descontrol y la indisciplina que se quejan los profesores en secundaria.
Hay que tener en cuenta que en historia, como en otras ramas de letras, el contenido es muy importante y que yo pienso que el profesor no debe ser solo un director de orquesta, sino que debe transmitir contenidos y no solo ayudar a buscarlo, pues por simple pereza los alumnos no buscan nada o muy poco.
PRIMERA CLASE, CONTINUO RESEÑANDO
De ahí mis dudas en la primera clase del 23 de febrero de 2009 del Master del Profesorado en la UPO. La UPO, a diferencia de la UNED si es una Universidad basada en plataformas virtuales.
En esta asignatura de Innovacion Educativa la primera clase se ha dedicado a enseñarnos primero la definición de competencia digital y hacernos ver que puede existir a partir de ahora un nuevo tipo de analfabeto, que puede ser el que no este alfabetizado digitalmente. Yo creo que esto es algo exagerado, pero si que es necesario ir introduciendose en este mundo.
Y en segundo lugar se nos ha enseñado en esta primera clase la competencia informacional, que en resumen es saber discernir ante la constante avalancha de información de la red como buscar dicha información, cual es útil, cual es fiable y como podemos aportar a ella nuestros conocimientos, creando nosotros mismo en la red.
Por supuesto que todo ello me pilla de novato y que me queda mucho para llegar a ser algo más que un simple usuario de la red. Eso si, estoy abierto a este nuevo método de enseñanza, aunque sigo desconfiando en temas históricos de cualquier cosa que me encuentre en la red y me sigue pareciendo más fiable un manual historico o una monografía.
En esta asignatura de Innovacion Educativa la primera clase se ha dedicado a enseñarnos primero la definición de competencia digital y hacernos ver que puede existir a partir de ahora un nuevo tipo de analfabeto, que puede ser el que no este alfabetizado digitalmente. Yo creo que esto es algo exagerado, pero si que es necesario ir introduciendose en este mundo.
Y en segundo lugar se nos ha enseñado en esta primera clase la competencia informacional, que en resumen es saber discernir ante la constante avalancha de información de la red como buscar dicha información, cual es útil, cual es fiable y como podemos aportar a ella nuestros conocimientos, creando nosotros mismo en la red.
Por supuesto que todo ello me pilla de novato y que me queda mucho para llegar a ser algo más que un simple usuario de la red. Eso si, estoy abierto a este nuevo método de enseñanza, aunque sigo desconfiando en temas históricos de cualquier cosa que me encuentre en la red y me sigue pareciendo más fiable un manual historico o una monografía.
RESEÑA PRIMERA CLASE 23-02-2009
Todo cambio es dificil y la persona es reacia al cambio. Yo he estudiado en la UNED, en la cual el entorno virtual solo esta comenzando. Hasta ahora se limitaba a comunicarte con el profesorado de Historia en Madrid para tus dudas por e-mail y teléfono. Solo ahora estan comenzando a funcionar plataformas virtuales y no en todas las asignaturas.
Por ello estoy acostumbrado al método tradicional, es decir al manual de la asignatura en la biblioteca y confiar en dicho manual debido a que es un autor de conocido prestigio y dado que el profesor de la asignatura dice que ese es el manual de referencia para poder aprobar la asignatura.
Solo en quinto curso de Historia en la asignatura Métodos y Técnicas de Investigación Histórica me vi en la tesitura de referenciar mis trabajos en Wikipedia, dado que elegí la opción de Historia Contemporanea. Así buscar en el Espasa para comentar un mapa del colonialismo la Historia de Sudafrica, Etiopia, Argelia, Namibia...etc era una labor mucho más pesada que ir directamente a Wikipedia.
Fuera de la Universidad si soy usuario de la red, pero solo a un nivel muy limitado. Tengo una cuenta en hotmail y otra en gmail, un perfil en facebook, y de vez en cuando escribo algún artículo que envio a un blog que no es mio.
Por ello estoy acostumbrado al método tradicional, es decir al manual de la asignatura en la biblioteca y confiar en dicho manual debido a que es un autor de conocido prestigio y dado que el profesor de la asignatura dice que ese es el manual de referencia para poder aprobar la asignatura.
Solo en quinto curso de Historia en la asignatura Métodos y Técnicas de Investigación Histórica me vi en la tesitura de referenciar mis trabajos en Wikipedia, dado que elegí la opción de Historia Contemporanea. Así buscar en el Espasa para comentar un mapa del colonialismo la Historia de Sudafrica, Etiopia, Argelia, Namibia...etc era una labor mucho más pesada que ir directamente a Wikipedia.
Fuera de la Universidad si soy usuario de la red, pero solo a un nivel muy limitado. Tengo una cuenta en hotmail y otra en gmail, un perfil en facebook, y de vez en cuando escribo algún artículo que envio a un blog que no es mio.
martes, 23 de febrero de 2010
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